????接受性語言在很大程度上取決于孩子的認知——或者他如何思考、學習、計劃和記憶。有認知遲緩的幼兒總是難以學習語言，你要調整你的教學策略來滿足孩子在這方面的需求。你的目標是教孩子理解新詞和新概念，而不是現在就會說這些詞。如果孩子對語言的理解不夠好，無法始終如一地遵循指令，那么你已經找到了首要初步目標！教孩子先理解更多的單詞，并遵循簡單的指令。孩子必須先理解詞語，然后才能使用詞語進行交流。當孩子不理解這些詞時，花時間試圖教他說新詞是非常低效率的。任何18個月大且無法在熟悉的日常生活中遵循簡單指令的孩子，很可能被診斷為中度接受性語言遲緩。2歲且在日常生活中不遵循簡單指令的兒童有明顯的接受性語言遲緩的風險。在教他們說更多詞之前，你必須先解決這個問題。 其他會導致語言障礙的情況還包括腦癱、聽力障礙、智力障礙和癡呆等。如皋什么是語言障礙課程

????關于語言發育遲緩的誤區

1孩子長大了就好了孩子長大了就好了，還有人說貴人語遲，這些都是自我安慰的借口，雖然說孩子都不相同，但是如果差異過大，家長們還是要引起注意的。2短時間內徹底治好有些家長希望短時間內就徹底訓練好語言發育遲緩，家長要做好長期干預的心理準備，根據醫囑對孩子進行干預和訓練。3男孩語言發育遲緩正常很多人認為男孩比女孩說話晚，男孩發育遲緩是正常現象，男孩和女孩只是生理上存在差異，這種沒有實際論證的依據，只會對孩子造成更大的傷害。4語言發育遲緩可以自愈有些家長認為語言發育遲緩可以自愈，語言遲緩有可能是各種疾病原因造成的，尤其是涉及到智力，腦神經所引發的語言發育遲緩，是不會自愈的，如果不干預訓練，會對孩子造成更大的影響。 海安語言障礙課程語言障礙一般指言語障礙。

????接受性語言語言發展的下一個重要領域是接受性語言，即孩子如何理解他聽到的話。孩子必須先學會理解詞語，然后才能使用這些詞語進行交談和交流。判斷孩子接受性語言技能的比較好和Zui實用的方法是觀察他在日常生活中遵循指令的程度，例如“去拿你的鞋子”、“給我拿杯子”或“我們去洗澡”。具有正常發展語言技能的孩子在15到18個月大時就可以完成這類型的常規指令。還需要做一些事來證明孩子在干預過程中有遵循指令的能力。如果在干預期間不能讓孩子為你做任何事情，那就有問題了。家長要注意是否高估了孩子的理解能力。很多時候，父母將孩子的不服從歸咎于行為或性格問題，例如“他很固執”或“她很懶”，但大多數情況下并非如此。即使是Zui倔強但語言能力正常的孩子，在家里的日常生活中也會遵循許多不同的要求，尤其是其中有一些他們需要的東西時。

什么是語言干預

首先要知道什么是「語言」。語言是一種溝通的工具，目的是要能傳達意思，才能互相交流，建立關系。不僅只有我們說出來的聲音，還有文字符號，甚至是比手畫腳的肢體動作，都能算是語言，只是透過不同形式達成溝通的目的。而語言治療師就是處理「聽」、「說」、「讀」、「寫」的問題，只要是這些方面遇到困難的人，都可尋求語言治療師給予專業上的建議、安排后續的介入。聽:能聽懂別人說的內容，并做出適當的回應。說:能使用正確的語音，說出合乎語法的內容。讀:能正確地念出文字，并了解其意義。寫:能寫出正確的字形，并且寫出合乎語法的內容。 典型的語言障礙主要包括失語癥和語言發育遲緩。

語言的創造和使用將人類從動物王國中分離出來，這是人類發展史上令人驚嘆的偉大成就。語言(language):少量獨LI的無意義的符號(聲音、文字、手勢),按照公認的規則將它們組合起來，能夠制造無數信息。溝通(communication):一個有機體將信息傳達給另一個有機體，并對其產生影響的過程。無義詞(vocables):前語言期的嬰兒用以表示物體、動作或者事件的獨特的聲音符號。語言的五個組成成分心理語言學家要回答的Zui基本的問題是：為了掌握本土語言，兒童必須學習什么？在歷經多年的大量研究之后，研究者們總結出精通語言所需要的五種知識：語音、詞法、語義、句法和語用。平常的自然呼吸與語言呼吸不同，要讓孩子說清楚話，首先必須學會運用呼吸控制氣流，是氣流達到一定水平。

語言障礙主要包括了語言理解障礙和語言表達障礙，它們既能單獨出現，也能同時出現。如皋什么是語言障礙課程

語言發育語言作為溝通的橋梁，也是家長們Zui早、Zui容易發現孩子異常的方向。有些家長認為孩子說話晚不算大問題等孩子大了就會好的，還有的說“貴人語遲”。正是這樣的想法才耽誤了孩子的比較好干預期。其實造成孩子語言發育遲緩的原因有很多,但是我們要知道的是，語言發育遲緩是一種語言障礙,并不存在“自愈”這一說,久拖不治，對孩子的影響很大。那么，如何察覺小朋友語言發展遲緩，家長們對語言發育遲緩有哪些誤區？在生活中家長要如何幫助孩子們呢？如皋什么是語言障礙課程